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长期以来，人们过分强调理性观念的力量，却忽视了耳朵、眼镜等感官的主动性，人们无法凭借自己的视听感受去理解艺术的独特魅力，这就使得许多人尽管经常接触艺术，却不具备欣赏艺术的能力。这种情况在儿童审美教育中也有所体现。

巨观与微观奥秘神奇的视觉领域，是现代孩子与生俱来拥有的资源优势，那么现代儿童美术教育当然不能坐拥这庞大的资财不用，父母当然更不能不知时代的异差，还让自己的孩子停留在旧时的观点中。

10周岁以上建议素描和色彩进入到这个阶段，孩子已经渐渐自己思考，并且思维能力也有了很大的提高，他们可以有意支配自己的行为，通过以前少儿美术课程的学习，积累了一定的美术基础，此时就可以开始学习素描，素描是一切绘画的基础，它本身也是一种单一颜色的绘画形式，所使用的工具也不再是色彩斑斓的笔和颜料，而是不同型号的黑色铅笔。

在教学中创设情景，激发儿童的兴趣，课堂情景教学，就是让儿童围绕教师所创设的游戏场景，设计并完成美术作品。场景式的游戏活动能极大地激发儿童的学习热情，容易做到每个孩子都能找到题材，并乐于创作。少儿美术课程应特别重视对儿童个性与创新的培养，采取多种方法，使儿童思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，地开发儿童创造潜能，并重视实践能力的培养，使儿童具有将创新观念转化为具体成果的能力。